一格一格数，数到5毫米时停下，问：这根刻度线有什么不同之处？指出：从刻度线0到这根刻度线就是5毫米。演示5毫米。继续往下数。填空：1厘米里面有（ ）个1毫米。

　　你知道厘米和毫米之间的关系了吗？板书：1厘米＝10毫米

　　在你的直尺上找一找1毫米，你感觉1毫米比较怎样？怎样数比较方便？（用笔尖数）学生数一数。

　　5、举例。

　　什么东西的长度或厚度是1毫米呢？

　　师示范量1分硬币的方法，学生同桌合作。用同样的方法量1元硬币、银行卡的厚度，再量一量多少张白纸的厚度大约是1毫米。

三、反馈完善：

　　1、想想做做第1、2、3题。

　　（1）说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？想想怎样看更方便。

　　（2）第2题，量出下面图形每条边的长。

　　学生独立测量。汇报交流。

　　（3）第3题。先估一估自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？各接近几分米？

　　2、想想做做第4题。

　　先估计，再测量，把数据记录下来。

（1） 学生测量，记录数据。汇报交流。

　　3、在（ ）里填上合适的长度单位。

　　（1）铁钉长2（ ）。

　　（2）床长2（ ）。

　　（3）大米宽2（ ）。

　　（4）黄瓜长2（ ）。

让小朋友独立选择，在交流时先让学生用手势表示自己选择的长度单位，