展示

探究 1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？

2、①出示材料--"农民献血大王"杨顺德

　　设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？

　　②当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？

学生讨论回答，引出第一个目题：

法律鼓励做的，我们积极去做。

为什么法律鼓励的，我们要积极去做？

　　社会主义法律和道德的关系怎样？

　　设计意图：运用图片，更直观地展示教学内容，有利于调动学生思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。

　　学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。

　　设计意图：利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。

3、组织课堂活动：夸夸我们自己。

　　请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。

　　学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励

　　设计意图：激发学生的参与热情，生生互动，对学生进行很好的同伴教育。

4．展示案例：

引导学生思考：1、杨某为何会被政府处罚？

　　　　　　　2、这一案例给我们什么启示？

学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题：

法律要求做的，我们必须去做。

5、组织课堂活动：看谁答得多

　　结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？

　　设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做，而不能不做。

6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？

他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？

法律禁止做的，我们坚决不做

　　课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。

　　设计意图：通过案例分析，明确法律禁止做的坚决不做，深刻反省自己，自觉养成良好的行为习惯。通过抢答，增强学生的参与意识、提高学习积极性。

小结：一个合格的公民，如何忠实履行义务？

　　学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求

　　设计意图：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。