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学生：还有多少个没烤？
教师：请同学们动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题？
学生先独立思考，再尝试解答。
教师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好！下面就让我们继续走进今天的数学课堂，去解决问题吧！
教师板书：解决问题。
（设计意图：此处简化了例4，仅提供两个条件让学生提问解答，既回顾了以前学习的解决问题，又为寻找需要两步才能解决的问题中的隐藏问题奠定了基础。）
二、自主探究，解决问题
1．提出问题
教师用课件出示如下的完整情境图。
教师：师傅说，每次能烤9个，你还能提出哪些数学问题？
学生可能会提出如下问题。
（1）一共要烤多少次？
（2）已经烤了多少次？
（3）剩下的还要烤几次？
2．收集、整理信息
教师：同学们很不错，提出了这么多有价值的数学问题。今天我们就重点来解决"剩下的还要烤几次？"这个问题。