情况，我选择了多媒体的教学手段。重视教材中的疑问，突出主体，有利于学生对知识的加工，从而达到举一反三的效果。 免疫失调病的教学，让学生结合课本和教师收集到的示意图阅读教材进行问题讨论，引出自身免疫病和过敏反应。 然后用图解的形式画出自身免疫病和过敏反应的发病过程，使学生有个直观印象，再来层层深入探讨相关问题。在艾滋病病因的基础上，让学生考虑T细胞在免疫中的作用，从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系及艾滋病的预防。
