下面大家默读课文，根据自探提示自学文本。

三、解疑合探

下面大家分小组合作探究以上问题，然后展示一下你们的探究成果：

(l)"绿"是全文描写的客观对象，作者围绕"绿"展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即"寻绿...观绿...囚绿""放

绿"和"怀绿"。

l．寻绿（1-4段）。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复提及"绿影"，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是"影"。另外，一些表达情感态度的词语，如"喜悦而满足""欢喜...喜悦"等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

2．观绿(5-7段)。开始对绿枝条直接描写。"观"者行为有："我移

徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗...'我望着这小圆洞，绿叶和我对语""我天天望着窗口常春藤的生长"等。"被观者"情状有：伸须、

攀缘、舒时、凋谢。"观者"心态有："怀念...快活""留恋""欢喜"

"急不暇择""视同至宝...面壁成欢"等。这一部分是以写心理活动为

主，所谓"观"的对象和"观"的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

3．囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。"两枝浆液丰富的柔条"措词甚好。很形象，富有质感。第9段写发现"生的欢喜"。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的"歧路"，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出"牢"的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。

4．放绿（13段）。"卢沟桥事件发生了"是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变