教学目的：

　　　1、学会如何围绕中心选取材料。

　　　2、学习科学家们科学严谨、执著的态度以及献身精神。

　　　3、学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　　1、本文为什么以神农氏为题？

　　　2、课文中四个描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事情，分别用小标题概括。

　　二、探究学习，理解重点内容

　　　1、过渡：同学们，这篇课文记叙了杂交水稻之父袁隆平，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神。那么，课文中哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？今天，我们就继续来学习这篇课文。

　　　2、教师引导

　　　　　粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。

　　　　（1）指名朗读这句话。

　　　　（2）你知道"忧心忡忡""心急如焚"这两个词语的意思吗？

　　　　（3）这两个词语表现了什么？

　　　　　　（"忧心忡忡"、"心急如焚"表现他的忧国忧民的情怀。）

　　　　　　当西方学者断言"搞杂交水稻是对遗传学的无知"时，袁隆平偏偏要啃这块"硬骨头"。你体会到了什么？

　　　　　　（用"偏偏"表现他迎难而上的决心，"硬骨头"突出了这一任务的艰巨）。

　　　3、重点品读

　　　　"他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。"

　　　　（1）指名朗读这两句话。

　　　　（2）你从这两句话中体会到了什么？

　　　　　　（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。）

　　　4、教师引导

　　　　"第一天，没找到。"

　　　　"第二天，没找到。"

　　　　"第三天，还是没找到。"

　　　（1）你从上面的三个句子中，体会到了什么？

　　　　　（体现时间漫长，表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。）

　　　（2）你能读出这种感觉吗？（一是要体现时间的漫长，二是要体现袁隆平持之以恒的精神品质来。）

　　　5、重点品读

　　　　　"袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来。"

　　　（1）这句话，表现了科学家怎样的心情？

　　　　　（表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。）