②辛亥革命的不彻底性，使阿Q们仍在沉重的封建枷锁下生活。

③鲁迅先生向世人提出一个巨大的历史问题：中国应该有怎样的革命，革命怎样才能成功?

以上三个层面，可以由浅入深地引导学生思考。

提问3：自读《不准革命》章节，划出阿Q革命的心路轨迹。

解答：要求参加革命党→革命愿望受到打击→极端绝望→对不准革命表示愤懑。

第二课时

重点：分析人物形象

归纳塑造人物形象的方法

流程：

速读课文，找出阿Q典型的语言描写、动作描写，心理活动及细节描写等，归纳其性格特点。

1."造反了!造反了!""......我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。""悔不该，酒醉错斩了郑贤弟""......我手执钢鞭将你打......"

解答：后一句系《龙虎斗》中的唱词，是宋赵匡胤被敌击败时唱的。"我......"系其敌人的唱词。

①阿Q的革命目的是：获取钱财和美色。

②"打"表明阿Q的复仇心理。

2.动作："嚷"→"喊"→"唱"

"飞"→"游"→"踱"

解答：

①"嚷"→"喊"：对革命的认识"造反"，有做人的强烈要求，但对革命的理解又表明他的狭隘和落后。

②"喊"→"唱"：兴奋而得意，唱的高昂，表明对革命的热情和勇气，革命会给他带来梦想中的一切，让他浑身一爽，犹如"六月里喝了雪水。"

"飞"：阿Q扬眉吐气，喜形于色，得意之形溢于言表。表明阿Q式的农民对革命的欢迎，对革命的极大热情和勇气。

"游"：阿Q的失落和茫然。

"踱"：从"飞"到"踱"精妙地写出阿Q由兴奋到绝望的革命历程，阿Q式的革命轰轰烈烈的开始，无声无息的结束，如此短暂。这不仅仅是他一个人的经历，也是广大农民的真实的革命的体现。

3.心理描写：(略)

4.细节描写：①剪辫子和盘辫子。②神态等。

5.反讽和白描手法的运用：(可参看"课文点析"。)

总结归纳：1.人物形象及刻画方法。

2.塑造人物形象的意义。

(参看"课文点析")。

第三课时

重点：深入阅读课文，提炼小说的主题思想，研讨"精神胜利法"，概括"精神胜利法"的内涵；评点其作为一种病态文化的根源。

布置：研究性学习论文，提供参考书目。

流程：设计若干研讨题：

1.鲁迅先生在《〈阿Q正传〉的成因》中写道："中国倘不革命，阿Q便不做，既然革命，就会做的。我的阿Q的运命，也只能如此，......倘再有改革，我相信还会有阿Q似的革命党出现......"结合这句话，谈谈《阿Q正传》的主题思想?