1.复习万以内数的知识。

　　（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

　　（2）课件出示：填一填，说一说。

　　10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。

　　说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

　　读一读下列各数：2362、1002、8945。

　　2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

　　师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

　　（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

　　提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）

　　（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

　　提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

　　师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

　　学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

　　追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

　　分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。

　　（3）小结：今天我们所认识的"万、十万、百万、千万"和以前的"个、十、百、千"都是计数单位。

　　3.教学例题1。

　　课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？

　　（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，16