教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境导入新课 出示小彩灯，播放几幅美丽夜景图片，启发学生思考，导入新课。 通过欣赏图片，积极思考。 吸引学生注意力，激发学习动机。 讲

授

新

知 1、 串并联电路的概念生成。

　　引导学生由一灯的连接，提出问题：要使两只小灯泡同时发光？

　　鼓励学生设计电路图，规范画出电路图，生成串并联电路的概念。出示课题。

　　通过学生活动的形式强化概念。

学生思考。

设计两灯都亮的电路图。通过纠正电路图，能正确画出串并联电路图。知道什么是串联电路，什么是并联电路。

符合学生的认知规律，激发学生深入思考。通过活动，加深对概念的理解。 2、 串并联电路特点的探究。

提醒学生注意实验事项，

鼓励学生动手实验、实际操作。

引导学生实验中分析两种电路特点。掌握重点，突破难点。

动手连接电路，完成导学案，并能分析、讨论、归纳出串并联电路在结构、开关的作用、用电器间关系等方面的特点。

引导学生动手的过程中，体会知识获得的过程。验证自己的猜想。体验到自己的成功的喜悦。 3、 生活中的物理。

引导学生应用所学知识，分析生活中电路连接方式鼓励学生联系实际，并进行分析。 学生思考，并能应用串并联电路的特点，分析生活中的电路连接方式。

体会物理知识源于生活，应用于生活。

课堂

小结

启发学生思考、交流，畅谈收获。提出困惑。

学生谈收获。提出困惑。

交流分享自己的成果。

板

书

设

计 串联和并联

1、串联电路 并联电路

2、 串并联电路的特点：

3、 生活中的电路

巩

固

练

习 1、下面电路中属于串联电路的是（ ）。属于并联电路的是（ ）。

2、请你为学校门卫设计一个门铃电路图。在门口摁下门铃，门卫室红灯亮，门铃响。值班人就知道有人来了。

（电源、导线、门铃、灯泡）

3、根据电路图连接实物图。

思

考

讨

论 居民楼的楼道灯，夜间总是亮着会浪费电。但是，如果有人夜晚出来，没有灯又黑不方便。现有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟后，内部的延时装置就把电路断开，灯灭。不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮，白天，不论发出多大的声音，电灯也会"无动于衷"。这是因为在控制开关中装有"声敏"、"光敏"电阻。

"声敏"和"光敏"的自动装置都是比较复杂的（实际使用时它们装在同一个盒子里），我们不妨分别用-声-和-光-两个符号代表他们。讨论他们如何连接电路中。试着画出电路图。