我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ 三）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题：14 检阅 主备人：王艳芳 审核人： 裴凤萍 日期： 编号：3BY0414

【预习课导学】

1、理解课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。

2、懂得要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利。

【展示课导学】一、学习主题：

1、通过朗读、想象、移情体验，体会"这个小伙子真棒！"和"这些小伙子真棒！"两句话的深刻含义。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 研读

文本

赏析

语言 一、走进检阅

1、说到检阅，你的眼前会浮现出什么样的画面？

2、波兰首都华沙国庆节检阅的场面是什么样的？

二、走进博莱克

1、"这个小伙子真棒！"博莱克棒在哪里？

2、博莱克参加检阅时是怎样表现的？

3、站在第一排的博莱克当时会怎么想？

4、在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？

5、看着走在队伍中的博莱克，你想对他说什么？

三、走进儿童队员

读2-9自然段，思考：

1、"这些小伙子真棒！"儿童队员棒在哪里？找出相关句子读一读。你为什么觉得他们棒？如果你是儿童队员中的一员你当时会怎么想?

2、想着队友们的尊重和关爱你想对他们说什么？

3、当队员们把这个消息告诉博莱克时他会怎么想？

（完成随堂笔记一、） 　　对学

　　检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

　　群学

小组长主持，思考：

1、"这个小伙子真棒！"博莱克棒在哪里？在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？看着走在队伍中的博莱克，你想对他说什么？

2、"这些小伙子真棒！"儿童队员棒在哪里？找出相关句子。如果你是儿童队员中的一员你当时会怎么想?想着队友们的尊重和关爱你想对他们说什么？

　　组内小展示

　　（1）教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　（2）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　（3）A生辅导C生完成随堂笔记。

　(预时10分钟) 展示单元一

我会品 我会读

走进检阅，感受盛大、隆重

品读第10自然段。

1、 我能读出波兰首都华沙国庆节检阅的场面。

2、 我能两个词概括出检阅的场面。

3、 我能把检阅场面的盛大隆重读出来。

展示单元二

我会品 我会想

走进博莱克，感受"这个小伙子真棒！"

品读第12自然段

1、 我知道博莱克参加检阅时的表现，并读给大家听。

2、 我能想象在这4个多月的训练中，博莱克付出了多少心血。

3、 我能想象站在第一排的博莱克当时会怎么想。

4、 看着走在队伍中的博莱克，我想对他说......

展示单元二

我会品 我想说

走进儿童队员，感受"这些小伙子真棒！"

品读2-9自然段

1、 我能找出表现这些儿童队员棒的句子读一读。

2、 如果我是儿童队员中的一员当时我会这样想......

3、 读着队员们说的话我想对他们说......

4、 看着走在队伍中的博莱克，我想到了生活中的残疾人我想对他们说......

（预时30分钟） 一、品读课文我会填。

1、波兰首都华沙国庆节检阅的场面真是

2、"这个小伙子真棒！"中的"小伙子"指的是 ，"这些小伙子真棒！"中的"这些小伙子"指的是

，这两句话中哪些称赞是相同的：

。

但前一个指的是

。

后一个指的是

。

二、学完课文我想说。

1、看着走在队伍中的博莱克，我想对他说：

。

2、想着队友们的尊重和关爱我想对他们说：

。

3、看着走在队伍中的博莱克，我想到了生活中的残疾人，我想对他们说：

。

5、 学完课文我们想对自己说：

。

(预时10分钟)

等级： 创读

文本

拓展

延伸 　　看着走在队伍中的博莱克，你想到了生活中的哪些人，想对他们说些什么？做些什么？

（完成随堂笔记二）

　（预时30分钟） 当 堂

反 馈 有感情地朗读课文。