大于、等于、小于

教学目标：

　　1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解"同样多"、"多"、"少"的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。

2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重点、难点:

教学重点：会用＝、＞、＜。

教学难点：会用＞、＜表示两数关系

教学过程：

一、导入新课。

　　前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识"＝"、">"、"<"，并学会用"＝"、">"、"<"来比较两个数的大小。

板书："＝"、">"和"<"。

二、新授。

　　1．教学例题。

　　(1)出示例题图，提问：

　　①图上画的是什么?

　　②图中有哪些动物?它们分别有多少只?

　　③你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多？

　　(2)同样多。

　　①小兔有几只?

　　学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。

　　②小猴有几只?

　　学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

板书：4 4

1．"想想做做1"。

在圆圈里填上">"、"<"或"＝"

说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多)

你是怎样知道的?

(引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)

④4和4同样多，我们就说4＝4。(板书：4＝4)

老师指着等号说明：这个符号叫做等号。 (板书：等号)

读作：4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。

2．教学大于。

(1)小熊有多少只？

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。

(2) 小松鼠有多少只?

学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书：3)

(3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样?

(4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样?(板书：5比3多)