师巡回指导学生的操作。

　　学生可能会回答：我发现把平行四边形的面积转化成长方形后形状变了，但面积没有变，即长方形面积就等于平行四边形面积。我发现长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高。

　　引导学生利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式：

　　平行四边形的面积＝底×高

　　追问：要求平行四边形的面积必须知道什么条件？

　　学生得出结论：必须知道平行四边形的底和对应的高。

　　3．全班交流，要求学生说出自己的推导过程。（我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。）

　　4．教学用字母表示。

　　如果用S表示平行四边形的面积，a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。那么，平行四边形的面积公式可以写成： S=ah(板书)

　　5．应用面积计算公式计算平行四边形的面积。

　　出示教材第88页例1.

　　学生读题，理解题意；独立完成；教师板书。

　　三、巩固拓展

　　完成教材第89页"练习十九"第2题。可先让学生试着做，再通过集体订正检查掌握情况。

　　四、课堂小结

　　师：这节课你学会了什么，有哪些收获？引导总结：把平行四边形转化成长方形可以推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积=底×高

　　作业：教材第89页练习十九第1、3题。

板书设计：

平行四边形的面积

　长方形的面积＝长 × 宽 例1 S =ah

↓ ↓ ↓ =6×4

平行四边的面积＝底 × 高 =24（m2）

↓ ↓ ↓

S a h

教学（后记）反思：