程。至于学生是如何掌握的，教师不关心。这样一种教学风格下，学生的创造力、创造性思维早就被我们的教学抹杀了。学生只能成为"高分低能"。学生也很难体验学习的乐趣。在本节课中，学生通过科学探究，激发了他们的求知欲与学习化学的兴趣。同时也培养了学生与人合作交流的能力。

2、明确教学目标，教学过程中第一个环节，是教师组织和引导学生设计和确定教学目标。在教师方面，明确教学目标，就是要在研究教学系统特点的基础上，以书面提出适于学生身心发展的具体教学任务，激发学生学习的需要、动机的兴趣。为此，可以通过诸如创设问题境等途径，使教学任务在问题情境中鲜明表现出来。

本节课目标是学习乙酸（即醋酸）。为了激发学生学习的需要、动机的兴趣，我特意设计了以下教学过程：

展示爱醋女人配方

同学们你们爱吃醋吗？女同学一定要爱吃醋。因为它可以吃出健康，吃出美丽。

当然吃醋也要讲究配方，我这里有"爱醋女人配方"只要你按照这些配方来护理你们的脸蛋，你们都会变成"漂亮女生"，下课后我将把这些配方免费送给你们。其实醋中主要成分是乙酸，它属于羧酸的一种，下面我们将以它为代表学习羧酸的知识。

3、要提倡启发式教学。启发式教学是教学的基本指导思想之一，是贯彻传授知识与发展能力相结合原则的关键所在。教师要多鼓励学生的好奇心和创造精神，勤于思索考，善于发现问题，敢于提出问题，勇于解决问题。要多给学生以自主和独立活动的机会和空间，使学生在教学中经常处于积极思考、主动探索的状态。为此我设计了2个讨论题，如下：

1、上述酯化反应能用C、H同位素标记法证明反应过程吗？如果能，应标记哪个C？哪个H？如不能请说明理由。

2、书上标记C2H5OH中的O，能否标记CH3COOH中的O，两个O都行吗？