[实验1-2]如图在Y型管的左边管里加入少量KMnO4固体，胶头滴管里吸入浓盐酸，Y型管右边位置放入少量石棉绒，在石棉绒上放一小块切好并且已经吸干煤油并且压扁的金属钠。接好装置，先将胶头滴管里的浓盐酸滴入试管中，使反应产生的Cl2充满Y型管，观察发生的现象。

[投影] 练习一：

请把实验现象及反应方程式填入课本19页的表格中

现象：

反应方程式：

[设问2]：金属钠与Cl2能够发生剧烈反应生成NaCl，为什么它们可以发生反应呢？下面我们一起从微观结构来讨论、分析。

[投影] 练习二：

1、 请同学们写出Na和Cl原子结构示意图，

2、 分组讨论：

⑴两种原子要达到稳定结构，它们分别容易发生什么变化？

⑵当它们变化后又会发生什么相互影响呢？

同学们还有其他意见或补充吗？

[教师和学生一起归纳]：

[板书]用原子结构示意图表示NaCl的形成过程：

阴阳离子相互作用

钠原子的电子提供给氯原子

当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的相互作用，形成了氯化钠。 认真观察实验，分析、思考发生的现象，

练习一：请把实验现象及反应方程式填入课本19页的表格中

现象：产生黄色火焰，有白烟生成。

反应方程式：

练习二：

1、写出Na和Cl原子结构示意图

2、讨论、思考、分析、领悟。

（3-4分钟）

请A组选一位代表回答：当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为钠离子，带正电，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的异性电荷相互吸引结合到一起，形成氯化钠。

请C组选一位代表回答：

请G组选一位代表回答：

思考、倾听、领悟。

当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的相互作用，形成了氯化钠。 透过实验现象，探究变化本质，从感性认识，到理性认识，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生学习化学的科学方法

从原子结构入手，

从宏观的感性认识到微观培养学生抽象思维能力、合作意识、分析综合能力。

引导学生利用实验、图片、文字等信息分析，思考。

从原子（离子）结构入手进行分析离子键的形成过程及本质，同时培养学生形象思维能力。