七、教学过程

（一） 创设情境，导入话题

导入：近期新闻--《厦门中山医院两位骨干医生猝死》

【以新闻导入，引导学生，关注"人类与疾病"，人类对于疾病的探索和认知。】。

本节课以"人类的抗疟之路"为主线，结合课本知识点，依次展开。

（二） 新课讲授

环节1：开启"人类的抗疟之路"

1. 提供5个关于疟疾的描述。【引导学生对于疟疾有一定的基础认知】

2. 展示本节课主线--时间轴

环节2：第一阶段--艰难前行

1. 呈现这一阶段，不同地区对于疟疾这一疾病的部分描述和记载。

【先秦时期--黄帝内经】

【古希腊--症状描述】

【3-4世纪--古印度医学记载】

描述的主体是"人"，描述的对象客体是"疟疾"。

人 对 疟疾 的 描述和认识

"人"对"客观对象"的"反映"

知识点1：认识是人对客观对象的反映

2. 呈现关于疟疾的不同认识，学生进行分类，并阐述分类依据。

根据学生的分类情况，教师适当总结归纳

01/02/04--第一类--与客观对象不相符合的认识--谬误

03/05--第二类--与客观对象符合的认识--真理

知识点2：真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。