面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对 或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从 而给读者或听众留下深刻的印象。

　　然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？

　　提示：学生讨论以后，老师可以给与提示。

　（1）第二自然段开头："东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。"

　　通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，"草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。"而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。

　 （2）第四自然段开头："如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪"

　 通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸"却是一片骚动和聒噪"

　　2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。

　 不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。

（1）仔细读第二自然段回答问题。

　 ①这一段描写了哪些景物（植物）？

　　提示："各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果......"

　 ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。

　 提示："高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰......"

　 引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。

（2）仔细读第三自然段回答问题。

　①这一段描写了哪些景物（动物）？

提示："熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟......"

　 ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。

　 提示："醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去......"

三、课堂练习。

　　讨论并完成课后习题一、习题三。