1、猜数

（创设情境：前几天，王叔叔买了一套房），它的价钱是下面几个数中的一个，

956800 965800 895600 958600 9586000 986500

信息：是个六位数

它的最高位上数字是9

它的十万位上的数字是5

它的千位上数字比百位上数字多2。

你能根据给出的信息猜出它的价钱吗？先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！（反馈）

2、师：通过这节课的学习，我们对大数有了一些了解，在以后地学习中，我们会了解更多的有关大数的知识。那时，老师相信同学们不但会读大数、还能写，相信小朋友们在数的王国里能更加自由驰骋！你们会读下面各数吗？

4576 45760 7800 78000 97540000 100000000

把你的想法和同桌说一说

3、预习亿以内数的读法

　　开堂引入故事，激发兴趣。一般情况下，一堂课的前三至五分种，学生还没有完全从课间活动中转移到课堂教学内容上，此时，他们的精神状态都比较兴奋，这时，如果开门见山地就讲授新的知识，将很难激发学生的兴趣。为了能给学生一个强烈的刺激，在第一时间抓住学生的注意力，让他们由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来，充分调动学生学习的积极性，可通过一些数学故事来导入新课。

　　如：第7册开学第一课《大数的认识》，我安排了这样一个故事《青年的财富》。

有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展。这天，他无意中遇到一位须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问道："年轻人，你为什么这样不开心？""我不明白，为什么我总是那么穷？"年轻人说。老人由衷地说："穷？你很富有啊！"年轻人说："富有？我怎么不知道？这从何