北师大版五上数学《分数的再认识》教案教学设计免费下载13
北师大版五上数学《分数的再认识》教案教学设计免费下载13第2页

(一)探究活动一:用教材附页3中图1的纸条测量数学书本长和宽,进一步理解分数的意义。

1.测量操作:小组合作利用纸条测量数学课本的长和宽,并完成三学一测中的互动共学的问题探究一,教师巡回指导。

2.交流汇报:在小组内说一说在测量课本长的时候遇到了什么问题?你的解决办法是什么?(主要有解决思路:一是用纸条长的一半去量,还是不能量完;二是尝试用纸条长的 去量,发现正好量完,表示剩下部分的长度是 个纸条长。)

3.教师小结:从测量活动中,可以发现分数新意义:将给定的长度等分,用其中的一份作为新的长度单位去量物体的长度,如果正好量完,由此可得用分数表示的物体长度。

测量的方法有两种:一是要把纸条变短;二是要知道变短后的纸条和原纸条长度之间的关系。

(二)探究活动二: 观察、分析"分数墙"中的问题。

1.观察理解:认真观察"分数墙",理解表格中每一步的意思。

2.分组把"分数墙"填写完整,并完成学案中的问题探究二。

3.讨论交流:说一说在"分数墙"上的发现。

如:份数越多,它的每一份(即几分之一)就越小,如: ;

一个纸条平均分成几份,每份就是这个纸条的几分之一;任意一个分数都是由若干个几分之一组成的等。

4.认识分数单位:像,,,,,...这样的分数叫做分数单位。

练习:说一说 , , 里面分别有几个几分之一?(指名学生口答)

5.教师小结:把整体"1"平均分成几份,每份就是几分之一,整体"1"中就有几个几分之一。整体"1"被平均分的份数越多,每一分就越小。