2、过程与方法：

⑴通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会"模型方法"的意义。

⑵在学习同分异构现象过程中，体会物质结构的多样性决定物质性质的多样性

　　3、情感、态度与价值观

⑴培养学生主动参与意识。

　　⑵通过同分异构体的书写，培养学生思考问题的有序性和严密性。

⑶碳价四面体学说的确定过程，激励学生勇于探索问题的本质特征，体验科学研究的过程。

　　二、教学内容安排

　　学生在前面的学习中已经具备了甲烷、乙烯和苯的结构，可以说学生已经具备了研究每类有机物的结构特点的基础，进而为学习研究有机化合物的一般步骤和方法奠定基础。通过必修知识与必选知识的对比不难发现，必选知识从复习必修中烷烃的碳链异构开始，延伸出烯烃的碳链异构和官能团（碳碳双键）的位置异构。学生在必修的学习中已经学习了甲烷、乙烯等有机化合物，初步了解有机化合物分子结构对其性质的影响，但此时学生对有机物的认识是零散的，这就需要将零散的知识系统化。学生虽然了解有机化合物的概貌，知道了有机物分子中碳原子成四价，碳原子既可以与其他原子形成共价键，又可以相互成键；碳原子之间可以形成碳碳单键、碳碳双键、碳碳三键等，有机物可以形成链状分子，也可以形成环状分子。但还需要深化碳原子的成键特点和碳原子之间的结合方式，加深对饱和烃、不饱和烃、烷烃、烯烃等概念的理解。从而进一步认识有机物的成键特点，认识同分异构现象--碳链异构、位置异构、官能团异构。使学生的认知由感性思维逐步发展为理性思维。

　　三、教学重难点分析

　　学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型有机化合物，了解了它们的主要性质。但现在学生对有机物的知识是零散的，不够系统。学生虽然了解了有机化合物的概貌，知道了有机物分子中碳原子呈四价，碳原子既可以与其他原子成键又可以相互成键，但是还需要深化碳原子的成键特点和结合方式。碳原子和其他原子连接方式的不同，造成有机物种类繁多。碳的成键方式和烷烃同分异构的书写是有机化学学习中非常重要的内容。之后所出现的官能团异构、顺反异构等内容都以他为基础。基于上述分析，本节教学重点和难点确定如下：

本节教学重点：1．有机化合物中碳原子的成键方式

2．同分异构现象和同分异构体

本节教学难点：1．烷烃同分异构体（碳链异构）的书写

四、教学资源建议

（一）充分利用模型法进行教学资源的有效组合