第二课时 两位数减两位数的口算

　　教学内容：教科书第61页-62页例2和"想想做做"第1-5题。

　　教学目标：

　　1．使学生经历两位数减两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数减两位数的口算方法，能正确口算两位数减两位数的差。

　　2．培养发现问题、提出问题的初步能力；感受探索口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧间的联系。

　　3．使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；感受探索口算方法的成功感，提升学习数学的自信心。

　　教学重点：

　　掌握两位数减两位数的口算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数减两位数的口算方法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 先学探究

　　1．口算。

　　24+45 12+75 36+18 20-7

　　24+49 15+75 55+18 50-20

　　说说"36+18和20-7"的口算方法。

　　2．先估计得数是几十多，再口算。

　　23+52 35+14 69+13 54+17

　　说说估算方法。

　　二、 交流共享

　　教学例2。

　　出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？

　　根据学生的回答板书：（不退位的）56-24 （退位的）56-27

　　这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。（板书课题）

　　你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。

　　全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。

比较：上面两组题在计算时有什么异同？