让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。

　　提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？（对学生回答给给予及时的评价）

　　（2）在教学挂图下出示"两辆车上一共坐了多少人"的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。

　　读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？

　　学生先自己的思考，再同桌讨论，然后小组进行交流，最后指名说说自己的想法，达成共识。

　　板书算式：43+31=

　　提问：你们能不能借助自己的学具或者利用已有的知识进行计算？不光要算出得数，还要能说出自己是怎样计算的。

　　学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报交流结果。教师根据学生的回答板书：

　　 40 + 30 = 70

　　 3 + 1 = 4

　　 70 + 4 = 74

　　谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40 + 30，再算3+1。想一想，这些算法的相同点是什么？

教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数想加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：（板书：竖式）