教学设计

　　一、复习旧知，情境导入

　　1．数的组成（指名回答）。

　　(1)5个十和3个一是( )。

　　(2)8个十是( )。

　　(3)3个一和4个十组成( )。

　　2．尝试解决问题。

　　课件出示钉扣子情境。

　　有50个扣子，每件上衣需要5个扣子，可以钉几件上衣？

　　学生尝试解决。

　　其实，在日常生活中，我们经常遇到这类问题，今天我们就学习解决这类问题的方法。（板书课题：生活中的实际问题）

　　设计意图：我们知道很多新的学习都是在原有的学习的基础上进行的，而新的知识总是与学生原有的相关知识相互联系，所以新授课前都会对相关的旧知进行再现，目的是为学习新知做好铺垫。

　　二、创设情境，解决问题

　　（一）看图找信息、提出问题

　　师：小红和小明正在进行穿珠子比赛，你想知道他们是怎样穿的吗，请同学们看大屏幕。

　　1．出示主题图，说一说，你从图中得出了什么信息。

　　2．生答师板书：有58个珠子，每10个穿一串。

　　3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？（让学生说）

　　可以穿几串？还剩多少个珠子？

　　4．师：你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？

　　（学生说。师评价：你说得真好）

　　设计意图：通过让学生找信息，提问题，并将信息与问题用完整的一句话说出来，培养学生将信息与问题进行整合，有利于学生找出信息与问题之间的内在联系。

（二）解决问题