教 学 过 程 问：12里面最多有几个5，所以商是几？2写在什么位置？一共分掉了几个？10写在什么位置？还剩几个？2应该写在什么位置？2是什么数？有余数的要把余数2和除数5比一比，余数一定要比除数小。

在上面的谈话过程中师生共同完成12÷5的竖式。

2.小结：今后我们遇到有余数的除法，可以用竖式来计算，列好竖式后可以想被除数里最多有几个除数，商就几，余数一定要比除数小。写横式上得数时千万别忘记写上余数。

三、巩固深化。

1.想想做做第1题。

先用小棒摆一摆，然后进行竖式计算，并在课本中方框里填上商和余数。

集体交流时指名说说是怎样想的。

2. 想想做做第2题。

先让学生独立完成，然后引导学生上下两题进行比较，说说有什么相同和不同点。

（除数相同，上面正好除完没有余数，下面的有余数，可以利用乘法口诀想被除数里最多有几个除数，商就是几，最后看余数是否比除数小。）

3. 想想做做第3题。

学生独立完成，再说说是怎样想的。

问：左边那句话的括号中填写的内容对于右边的竖式计算有什么作用？

4. 想想做做第4题。

指名读题，说说题中的条件和所求的问题，再独立列式计算，先写出横式，再列出竖式，并口答。师提醒学生注意商和余数的单位名称。

交流时说说是怎样想的。

把总数33个按每5个一件地平均分，看结果分成了几份，还余多少，是一个有余数的除法。商是6就是可以订6件衣服，单位名称是"件"，余数是3就是还剩3个钮扣，单位名称是"个"。

5. 想想做做第5题。

学生独立完成，再集体交流。

把总数25个平均分成6份，求每份是多少，还剩几个，是一个有余数的除法。商是4就是每人分得4个，单位名称是"个"，余数是1就是还剩1个气球，单位名称是"个"。

6. 比较刚才的第5和第6题。

说说为什么这两题都用除法计算？并且是什么除法？在计算有余数的除法时，要注意什么？

得出：只要是把总数平均分，不管是按每几个一份地分，看结果分成了几份；还是按平均分成几份，求一份是多少，都用除法计算，如果有余数，余数一定要比除数小。还要注意商和除数的不同单位名称。