四、总结

提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？ 你对统计活动有哪些经验或体会？

五、 作业 练习十五第3题

第三课时 复式条形统计图

教学内容：P89-90例2和练一练，练习十六1-2题。

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。

2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。

3、使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，提升数学素养。

教学重点：

认识和运用复式条形统计图。 教学难点：

数据的调查与分析。

教学准备： 班上所有同学的体质健康测试成绩情况记载表。

教学过程：

一、创设情境，引入新课 1、创设情境。

引导：你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？

龙园小学五年级一班体质健康测试时，1分钟跳绳项目成绩全部及格，我们来看看。

2、 板书课题

二、探究新课

1、出示例2，观察该统计图，你知道这是什么统计图吗？在统计图中了解到哪些信息？

引导学生有序的从几个方面来交流：

（1）统计的内容、时间

（2） 图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。

3） 纵轴：表示什么？一格表示多少？横轴：表示什么？注意间隔问题。

（4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。

（5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一......

指出：这张统计图用直条来表示各人数（板书：条形统计图）统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图（板书：复式）

2、 读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。 交流填写结果。

3、回答问题P90的问题

出示问题，小组讨论，再全班交流。

在回答上面的问题时，分别请学生说说你是根据什么来做判断的？ 问：回答这些问题，看统计图方便还是看统计表方便？ 指出：它们各有优点，一般来说统计图更直观。 三、完成练一练：

刚才我们根据统计图填写了统计表，现在请你根据统计表来完成统计图，你行么？

请学生看书上的练一练。学生尝试练习。

交换检查，说说你的同桌在练习中出现了什么问题？ 在这个过程中，逐步引导学生认识