(5)订正时，着重让学生说清商"8"的单位名称为什么是"袋"，余数"3"的单位名称为什么是"个"．

　　(6)反馈练习：独立完成120页做一做的第2题．教师巡视指导．订正时，重点强调平均分的第二种的有余数的应用题计算结果的名称商与余数的单位名称为什么不同．

　　三、巩固发展

　　1．课本120页做一做第3题．(投影出示)

　　看图说题意，再写算式．

　　9÷□=□(个)......□(个)

　　9÷□=□(盘)......□(个)

　　(1)先引导学生看图，分析数量关系，理解题意．

　　提问：图中一共有多少个苹果，根据这个图和算式(1)，你能说说题意吗？(根据计算结果的单位名称，"(个)......(个)"，可以推断是平均分的第一种分法．)

　　类推：把图和算式(2)联系起来，你能理解题意吗？(可讨论，根据计算结果的单位名称，"(盘)...(个)"，可以推断是平均分的第二种方法．)

　　比较、归纳：根据图及两个不完整的算式，指名请学生说出两个算式表示的意思．

　　第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个．第二个算式表示，有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个．

　　(2)让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式．

　　(3)订正，指名口述思维过程．

　　2．填空：(投影出示)

　　(1)

　　14÷4=3 ...2