独学：观察主题图，说一说图中描述的情境。

互学：同桌讨论用一个什么样的数表示"一半"？

群学：谁能结合刚才分月饼的过程，说一说 表示什么意思？

（1）就是把一个月饼平均分成两份,每一份就是它的二分之一。

　　如果一个物体不是平均分成两份，就不能用表示其中的一份。

　　写作：

（2）一个月饼平均分成了几份，每份是它的几分之一，写作什么。

　　 平均分成了三份，每份是它的三分之一，写作：

平均分成了四份，每份是它的四分之一，写作;

　(3)引导出分数的概念："像，这样的数都是分数"。

1 　...　分子　（最后写 分子）

-- ... 分数线（先写 一条小短横，表示平均分）

　 2 ... 分母 （再写 分母）

读作：二分之一

　　(4)动手做一做 折出一个正方形的。

　　 引导学生动脑筋，怎么样去折纸可以找到一个正方形的。

请三位同学上台展示自己的折法(四种方法) 自学探究二：比较几分之一的大小 （ 分钟左右）

独学：看图，说一说图中描述的情境。

互学：同桌说一说图中的数学信息，借助图形理解、的含义。

群学：借助图形理解、的含义，再比较它们的大小。

　　　　　　　　（> ）

用同样的方法，比较、 ， ( >) 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（8分钟左右）

　　P91页 做一做 1、2题。

2.拓展提升（7 分钟左右）

　　展示生活中用分数表示的图案，并说出是几分之一。

板书设计：

分数的认识

1 　...　分子　（最后写 分子）

-- ... 分数线（先写 一条小短横，表示平均分）