第一课时

　　教学目标：

1、认识"醒、雷、澡、枝"等7个生字，学写"说、话、枝"等6个生字，并会用生字扩词。

2、会用"春天跟＿＿说话了，说着说着，＿＿＿＿＿"等句式说说春天里还有什么也醒了。

　　教学过程：

　一、谈话导入，激发情感

　 把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？

　 小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

　二、初读课文，学习生字，感知内容

　1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。

　2、再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？

　3、学习生字

　（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音"醒"。

　（2）一字开花游戏：给"春"和"柳"组词。请同学在柳树上指一指"柳枝、柳梢、柳絮"。

　4、课文中还有什么不懂的词语吗？

　三、多种形式读，感悟课文

　1、指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？

　2、从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

　3、交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）

　4、学习第一节

　（1）"春雷"组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

　春雷跟柳树说："______________________________________"

　交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

　（2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。

　（3）小结板书：春雷　说话　柳树　醒了

　5、学习第二节

　（1）"春雨"组读，指导读。

　（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝。

　（3）同桌互读，各小组展示读。

　（4）小结板书：春雨　洗澡　柳枝　软了

　6、学习第三节

　（1）"春风"组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？

　（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。

　（3）小结板书：春风　梳头　柳梢　绿了

　7、学习第四节

　（1）"春燕"组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？

　（2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？

　（3）小结板书：春燕　捉迷藏　柳絮　飞了

　8、学习第五节

　醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。

　9、小结板书：柳树　玩耍　小朋友　长高了

　四、巩固生字

　1、小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

　2、同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学帮忙。

　3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

　4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

　5、男女赛读生字、词语。

　五、再读课文，练习说话。

　1、挑战读

　柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

　请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

　2、在春天里，还有什么醒了呢？

　出示：春天跟＿＿说话了，　　　　或　春天跟＿＿＿＿，

　　　　说着说着，　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）

　3、小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

　六、总结作业

　1、小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。

　2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用......然后把你的收获带给大家，好吗？

　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读背诵，体会柳树的变化，感受到春天的美。

　　2、指导书写生字。

　　教学过程：

　一、复习巩固，朗读与背诵。

　1、小组进行朗读，师巡视、指导；

　2、分组分节朗读课文，男女分节朗读课文；

　3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；

　4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；

　5、自由背诵课文，师巡视、指导；

　6、检查背诵情况，表扬背诵快又好的同学，鼓励不会的同学继续背诵。

　二、读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的"苏、

舞、冬、鸣"后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

5、闭眼背诵课文，想象画面。体会柳树的美。

　三、指导书写。

　1、出示"我会写"中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　3、学生书写，师生评议。

　4、指导写好"说、话、枝、梢、春、高"；

　5、及时展示学生习作。

　 6、组词。

　 7、书写生字组词

板书设计 　　　　　　1 柳树醒了

　　春雷 春雨 春风 春燕 孩子们

　　说话 洗澡 梳头 捉迷藏 玩耍

醒 软 绿 飞 长高 作业设计 　　画一画春天的美景 教学反思 我开始让学生读课文时，读了几遍，学生说不出课文说了什么。当我出示---柳树-----，-----，-----。这个句式，让学生从课文中找出词语，然后读出来，读了几遍以后，学生能够理清课文主要内容，学习效果相对较好。有利于学生抓主要词语来理解课文，实现创造性阅读。