六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、 情境导入

二、探究新知

1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。

2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息

1、教学速度的概念，学会速度的写法，

1）人骑自行车１小时约行1６千米。

我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度学生齐读

还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）

2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。

小林每分钟走60米

师：还可以怎么用数学语言叙述？

这些用符号怎么写呢？

师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等

3）试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系

一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？ 　　　

学生阅读

展示事先找的图片汇报

　　　。

学生叙述

普通列车的速度是每小时１０６千米。特快列车的速度是每小时１６０千米。

小林步行的速度是每小时６０米。

独立写出。

订正。

学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。

80×2=160（千米） 　　　

创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。

使学生理解速度的概念，学会速度的写法

使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关系。