情景三　下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。

　　情景四　晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。

　　(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？

　　(2)你通过哪些方式了解社会生活？

　　(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

　　小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助媒体等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

　　活动(二)　感受社会生活

　　暑假里，中学生小华经历了很多"大事"，以下是他的日记节选。

　　我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！

　　7月25日

　　在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

　　8月3日

　　在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的精神感到由衷敬佩。

　　在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

　　小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

　　探究二　我们都是社会的一员

　　我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员......

　　(1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？

　　(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

　　交流展示　提升能力

　　1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。