会与人交往，增强团队精神。这是对新的《普通高中化学课程标准》很好的贯彻，真正使学生综合素质得到提高。

　　四、学法指导

　　皮亚杰的建构主义的学习观认为：学习应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、发现。让学生在学习的过程中进行综合体验，亲身查找、收集资料，然后进行摸索知识、领悟知识和总结知识。可以培养他们的科学方法、科学态度和科学精神，这些正是未来人才所应具备的品质和能力。

　　发展信息处理能力，教师指导各小组根据选定的课题进行资料收集，并指导他们学会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化。

　　教学时重视实践活动：引导学生走出课堂，走向社会，培养学生的社会实践能力，例：社会调查、资料收集、小课题研究、小专题讨沦等。

　　五、教学过程设计

　　课前：课前深入笨的生产企业──宣钢焦化厂实地观察。利用本地的优势，通过实际的观察让学生感受到工业化大生产的魅力所在。在工厂中让学生观察各种焦化工业的产品，例如：硫酸铵，焦炭，煤焦油，通过这些丰富了学生们的课外知识，同时也增加了学生学习化学的兴趣。