5．会通过仪表读数，判断不同速度或速度的变化。

　　情感态度与价值观

　　1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知 学的价值和应用；

　　2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系；

　　3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，培养学生抽象思维的能力；

　　4．培养对 学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

　　教学重点

　　速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

　　教学难点

　　对瞬时速度的理解。

　　教具准备

　　多媒体课件。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的质点、参考系、坐标系；时刻、时间、位移和路程等几个概念。

　　当物体做直线运动时，用什么方法描述物体的位置和位移？

　　在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2表示t2时刻物体的位置，则Δx＝x2－x1，就表示从t1到t2这段时间内的位移。

　　我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快？

　　不能。因为物体的运动快慢与运动的时间有关。

　　那么，如何来描述物体运动的快慢？

　　本节课将会学习描述物体运动的快慢物理量。

　　［新课教学］

一、坐标与坐标的变化量