课 时 教 学 流 程（试用）

教师行为 学生行为（活动） 补充 一、 导入新课

1、同学们穿着统一的衣服参加学校活动，会显得很整齐，很漂亮，也很有精神。这就需要学校为我们定制校服。那么在做校服前，要做哪些准备工作呢？

2、老师将我们全班同学的身高制成了这张四（1）班学生身高记录单。（出示学生身高记录单）

二、教学新课

1、从这张身高记录单上你知道了什么？

你能看出最高是多少，最矮是多少吗？

2、做衣服时，厂家不可能为每一个同学设计一种型号的校服，但是也不能做成同一大小的校服，最后商定校服分为大号、中号、小号三种

出示分段标准：小号：120～129㎝，中号：130～139㎝，大号：140～149㎝

（根据班级情况，若有超过149的，将大号定为：140㎝以上）

3、你收集到哪些信息？

4、根据厂家提供的型号，我们要做什么了？

（根据学生回答，提出"分段整理"的概念）

5、用什么方法进行数据的整理呢？

巡视 哪种方法比较好？

6、就这样送给厂家吗？怎么办？

巡视

表中的合计有什么作用？

回忆 讨论

交流：测量身高、胸围等等

每组组长拿出记录单

学生总数 每个学生的身高

交流最高与最矮的身高

小声交流各个型号的范围

知道了120～129㎝的穿小号等

统计适合穿各个型号校服的人数

整理表格中的数据

尝试分段整理数据并交流、比较

画"正"字的方法比较清晰

汇报统计结果

制成统计表

填写统计表并交流

既能反映总人数，还能检验分段整理的数据有没有错误

课堂变化及处理

主要环节的