一、 初读课文，感知课文

1、 自由朗读课文，把课文读通读顺。

2、 边读课文，边标出自然段。并画出重点词语：形容词，成语等。

二、 细读课文，感知内容

用自己喜欢的方式读课文，想一想：

1、伊琳娜为什么生气？朗志万是如何"哄骗"小朋友的？

2、伊琳娜为什么会高兴地笑了？朗志万为什么要出一个错误的问题来考小朋友？

3、伊琳娜听了朗志万会说些什么？

三、激情朗读

　　1、师生互读课文，指导学生有感情的朗读。

　提示：妈妈：读时很温柔，面带微笑。

伊琳娜：刚开始生气，最后高兴

四、测评

1、_____国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个________的问题："一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会___________。如果放进一条________，就不是这样。"

2、朗志万听了伊琳娜的话，______________。他说："我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。"

3、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：" 。"

学生自由朗读，边读边标出自然段，用横线画出重点词语。

　　细读1~6自然段，把有关语句用--画出来。

。

　　学生朗读思考，讨论回答。

学生分角色朗读。组间互评。

　　学生练习反馈。

归纳梳理 　　　　　　妈妈：不能光想动手做做看

动手做做看 朗志万：科学家有的话不一定都是对的

伊琳娜：怀疑-受到鼓励-动手-实践质问

我的收获

与

　　困惑