模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考问题。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

　　3.语基积累

　　（1）生难字

　　蒂（dì） 孜（zī） 汲（jí） 渊（yuān） 恒（héng） 榨（zhà） 锲（qiè）

　　（2）重点词语

　　探求：探索追求。

　　汲取：吸取。

　　渊博：（学识）深而且广。

　　创意：创造性的见解或意见。

　　素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。

　　推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

　　根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

　　行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。

　　孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

　　持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。

　　不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

　　轻而易举：形容事情很容易做。

　　锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

第二课时

　　一、初步感知

　　1.文题探讨

　　"谈创造性思维"，既是文章的标题，又是作者论述的对象。

　　2.分层解读

　　第一部分（第1～3段）：提出"生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样"（即事物的正确答案不止一个）的观点，强调"不满足于一个答案，不放弃探求"的重要性。

　　第二部分（第4～12段）：提出"寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维"的见解；论述创造性思维所必需的要素；指出了富有创造力和缺乏创造力的区别。

　　第三部分（第13段）：得出结论："任何人都拥有创造力"，只要具有渊博的知识，有探求新事物的态度和意识，有持之以恒的毅力，就是富有创造性的人。

　　二、深层领悟

　　1.文中说："区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。"为什么这样说?

从社会发展史上可以看出，伟人们天才般的创造，往往是从细小的想法开始的：牛顿创立万有引力学说，是从思考苹果落地开始的；瓦特改良蒸汽机，是从观察壶里的开水顶着壶盖开始的；法国大数学家潘嘉顿在数学上取得的成就，大半是从"无意中得出来的细小的想法"开始的。一开始就有大想法的也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条规律。