五年级上册苏教版数学优质课《认识小数》教学设计教案免费下载
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(1)学生自主填空。

(2)交流自己的看法,并阐明观点。

(3)汇报自己的结果。

由1分米=10厘米=100毫米,得到0.1=0.10=0.100。

(4)观察板书:

你得到什么结论?学生自由发言。

总结:小数的末尾填上"0"或去掉"0",小数的大小不变。这是小数的性质。

三、理解内涵,学会应用。

1.课件出示例5:

学生自主填空。

提问:这些小数中,哪些0可以去掉?指名回答。

(着力于对小数"末尾"的理解。)

结论:根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的"0",把小数化简。

学生尝试做"练一练"第1题。独立完成,集体订正。

2.试一试。

不改变数的大小,把下面各数改写成三位小数。

0.4=( ) 3.16=( ) 10=( )

学生自主改写。

交流:(1)改写这三个数时应用了什么知识?

(2)为什么给三个数添上的"0"的个数不同?

(3)"10"是整数,怎样在小数的末尾添上"0"?

给学生充分的交流时间,进一步体验小数性质的应用。

3.练一练第2题。

学生自主比较,得到结果,并运用学过的小数的意义和性质进行阐明。

四、巩固练习。

练习六的1-5题。

第1、2两题巩固并深化对小数性质的理解,突出去掉或添上"0"必须是小数末尾的0。

第3、4、5题都是应用小数的性质改写小数,其中有去掉末尾"0"化简小数,也有在末尾添"0"增加小数部分的位数;有改写小数,还有改写商品的单价。

这些练习题使学生在应用中掌握小数的性质。

家庭作业: