国的统治，势力超过曹操刘备；以武力建立如此大的国家，功高盖世，非但不称王、不搞世袭制，反而实行选举制，几乎达到"天下为公"的境界。在西方古今人物中，真是首屈一指啊！感情色彩：赞叹、推崇。）

　　4.进一步引出问题：华盛顿是个圣人，还是绅士？让我们带着这个问题，阅读教科书及学历案中提供的材料，提炼观点和信息，加以分析、论证。

　　（二）学历案导学（具体内容见本课《学历案》）

　　根据教科书和学历案提供的材料，学生进行阅读，确定自己的观点，进行论证。表述成文，要求史论结合，写到学历案上。

　　在每个材料后面，提出了相应的问题，对简单的问题，根据学生回答进行总结。对较复杂的问题，预设了参考答案。

　　问题6：美国政治的多元性、相互制衡；反对派合法存在；但是，美国也有"造神"的文化土壤。华盛顿当选得票率不是很高，反对者对其批评比较激烈。这是华盛顿不再担任第三届总统的客观原因。

　　论证要点：

　　论点：华盛顿不是"圣人"，他是一位"绅士"

　　"五月花号公约"反映出北美移民具有很强的契约、自治意识；启蒙思想在北美的广泛传播：《常识》和《独立宣言》中，包含了法律至上、反对王权、社会契约、人权、自由等思想。在争取独立过程中，强烈反对英王统治，反对君主制。美国虽然也有"造神"的文化土壤，华盛顿虽然也有高尚的品格，但是，美国政治生态的特点是：多元性、相互制衡；反对派合法存在；华盛顿当选得票率不是很高，反对者对其批评比较激烈。这是华盛顿不再担任第三届总统的客观原因。华盛顿真正的闪光点是：理智、忠诚于制度。

　　（三）交流、评价

　　1.小范围、全员交流。学生以同桌或小组为单位，进行5分钟左右的讨论，交流思路和方法。

　　2.全班交流，教师评价指导。根据时间和教学进度，挑选不同层次的学生在全班进行发言（或朗读自己的论证结果），教师按照学科素养的要求进行评价，然后引导学生自评或者互评，主要确定达到了几级水平，并提出改进意见。

　　【学历案】

　　一、学习任务：

　　根据本课教科书内容，以及学历案中所提供的材料，论证"华盛顿是个圣人，还是绅士？"

　　二、学法指导：

　　进行论证，首先要明确自己的观点。而明确观点的前提，是对所给文本材料的整体阅读和信息提炼。确定观点或论点后，就要从材料中找论据。每条论据，实际上是由材料和分论点结合的信息，体现着史论结合的原则。论证的过程中，既要有观点或结论，也要有引用的材料。论述时，还要紧紧围绕核心论点，简明扼要。

　　三、学习材料：

　　材料一：1620年11月11日，五月花号靠岸于鳕鱼角时，船上102名新移民中的41名成年男子签署了五月花号公约。这份公约成为美国日后无数自治公约中的首例，它的签约方式及内容代表着"人民可以由自己的意思来决定自治管理的方式、不再由人民以上的强权来决定管理。"在此开创了一个自我管理的社会结构，这在王权与神权统治的时代，暗示了许多民主的信念。

　　问题1：材料体现了《五月花号公约》的什么重要理念？

材料二：托马斯·潘恩《常识》："英国属于欧洲，北美属于它本身"，"现在是分手的时候了"。"让我们为宪章加冕，北美的法律就是国王"，"推翻国王这一称号，把它分散给有