2、揭示课题,齐读课题。

二、初读古诗,整体感知。

1、借助拼音自读古诗,注意读准字音。

2、检查反馈。

3、再读古诗,请大家把这首诗读流畅。

4、读出节奏。教师范读,学生仿读。

三、理解词句,感悟诗意。

1、理解古诗有什么好的方法？你们说的方法都很好,请你们按刚说的方法小组合作讨论交流:从哪些词语或诗句中感受到春天柳树的美?

2、集体交流,师随机点拨。

(1)理解第一句,从"碧玉"一词中体会到什么?

(柳树的颜色美)谁能把这种美读出来？

(2)"万条"真是有一万条吗?第二句中把什么比作什么?你仿佛看到了什么?

(3)早春二月,春风拂面,柳树展现它迷人的风姿,柳叶翠绿翠绿的,长长的柳条随风飘舞,美丽极了,谁能通过诵读把这美妙的画面读出来。

(4)多美的柳树啊!诗人不禁发出这样的赞叹,读三四句,你读懂了什么?

这一句很有意思,诗人用一问一答的形式(师生读,男女读)。是谁有如此神奇的力量,创造了这自然界生机勃勃的景象?

这二月春风恰似神奇灵巧的剪刀,裁剪出细细的柳叶,似剪刀的二月春风还能剪出什么?

四、欣赏诗句,体会诗的意境！

　　是呀,春天的大地变的五彩缤纷的,充满生机勃勃。作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂了春天,描绘大自然带来的勃勃生机,表达了诗人对春天的热爱。

1、怀着对柳树的赞美,春天的热爱再次朗读。

2、背诵古诗。

五、总结