知识与技能

1、 通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。

2、 理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。

3、 掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

4、 了解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。

5、 熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算

过程与方法

1、 经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。

2、 通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。

3、 了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。

4、 利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力

情感态度与价值观

1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。

3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 利用已经拥有的仿真实验室内的电学实验，能够合理的快速的演示实验。在演示欧姆定律和路端电压的过程中利用仪器往往会有一些情况，但仿真实验有点明显，快捷明显易于携带，而且实物图和电路图可以相互切换，学生理解方便。同时利用falsh文件，在电源电动势，闭合回路的电势变化情况中能够准确的演示相应的变化请客，学生能够直观生动的反应相应的信息。模拟实验环节能够更好的发挥作用，学生们对于物理产生兴趣的同时，对于现代科技产生美好的向往。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 导入 教师：（多媒体）（如图所示）

教师：闭合电路是由哪几部分组成的？

学生：内电路和外电路。

教师：在外电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？ 探究分析 引导学生画出电路图，分析方法 仿真模拟实验 通过电学仿真实验，模拟实验现象，再和实际实验相比较，最后得出结论，让学生自己操作，感受模拟的魅力，同时，将实物图与电路图相互转化