第5小节：侧重指导意思"反驳"，你通常什时候会反驳别人？评：你能联系生活理解得很正确。评：你很有生活经验。

第7小节：侧重指导多音字主角，调侃一下"猪脚、羊角"评：你真能干，有一个多音字你把它读对了。

1、 小结：预习工作做得很好，那到底有哪些标点符号跑到字典公公家里去了呢？

板块二：读文，找出标点符号

4、默读课文，拿笔圈一圈，板书O

根据学生回答贴板书

板块三：品读课文，指导朗读

1、找句子：师指着板书，你看，这些调皮的标点符号到底在争些什么呢？自由朗读课文，用波浪线把争吵的句子划出来，板书：波浪线

2、找作用：指名说，感叹号争吵些什么？问号争吵些什么？逗号省略号句号呢？老师把刚才大家汇报的打在大屏幕上，对照一下大屏幕，请把没找到的划一划。

读读这5个句子，从他们的争吵中看出什么本领呢？出示PPT

小结：看来，每个标点符号都有本领，都有自己的作用。板贴：各有所长

3、 整体感受骄傲：再去读读这5句话，边读边想，从他们争吵中可以看到都是一群怎样的标点符号？（骄傲自满）

4、 你抓关键词，指导朗读：是从哪些词语中体会到骄傲自大得意的？生如说不出来，老师引导：我在读第1句时，我就从这些关键词读出他的骄傲。出示ppt关键词变红

5、 大排读，读出骄傲的语气，评：真是一群骄傲的标点符号！评：这些标点都是那么骄傲!

6、 男女生读，指名读

小结：看来朗读句子时抓住某些关键词就能把句子读得更好！

抓提示语，指导朗读：其实孩子们这些符号是在争吵，要读好争吵的句子，还要关注提示语，出示PPT，你觉得哪个提示语很重要？评：这可是铜鼓唉！评：顶不服气的谁来了？评：小逗号和省略号可不像感叹号那样铜鼓敲，也不像问号那样顶不服气，而是？（头头是道，深奥）指名读，即使是争吵，读出来的感