2、行文要求：第一行空两格，然后写上第一句话，每一句话都要有标点。复习课文第六、七两段（齐读）：

　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

　　[自评：因为小学生第一次写作文，所以从标题到行文的基本要求都要详细告诉他们]

　　参照课文，用自己的话写一写自己的爬山，指导写行文第一句话--

　　以"我"开头的：我奋力向峰顶爬去。以"名称"开头的怎么说：爬山是我喜欢的一项活动；（天都峰）太高了。以"时间"开头：太阳刚刚升起的时候......以"地点"开头的：站在（天都峰）脚下抬头望；在（鲫鱼背）前......学生动手写第一句话（教师巡视）

　　3、指导写具体的教学过程

　　要把一件事写具体，首先要求语句通顺，然后要求有一定顺序，最后就是具体。（板书：通顺、有序、具体）

　　"爬山"这一段话语句通顺吗，有顺序吗，如何看出来？（连接词：一会儿......一会儿......像......）；具体吗？（不具体，课文里用了一个省略号）先让学生动口说省略的部分--

　　提示：补充回头看的感觉、停下来的感觉，看到老爷爷和其他人爬的姿态，我想到了什么，接着又是怎样爬？

　　然后要求用自己的语言写，可以用上连接的词（一会儿......一会儿......），也可以用上比喻（像......）、拟人（把山当人）、夸张的写法。

　　[自评：这里进行读写结合，让学生现场模仿教材进行习作，只要求写一至两段话，并达到三个要求"通顺"、"有序""具体"]

　　二、用自己的话习作

　　1、提出要求：仿照刚才写《爬山》的方法，写一个你自己喜欢的课余生活，写上标题，再写一段话。有总起句，有分述句。并做到通顺、有序、具体。

　　2、激励方法：作文分以字数计算，100个字为100分，150个字为150分。

　　[自评：这是为了让学生把作文写具体，鼓励他们多写几句话，激发他们的习作兴趣。]

　　学生动手习作（写在8开作文格纸右边），教师巡视。

　　三、评讲习作，修改习作

指名读作文，教师给予修正和提出补充具体的要求；学生修改习作。