课题：用7的乘法口诀求商 第2课时 2013 年11 月 13 日 一、教学目标:

1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。

二、教学重点难点：

熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

一、复习引入

1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

　　 20÷5＝ 　　36÷6＝ 　　7 ×3＝ 　　5 ×7＝

　　 7 ×4＝ 　　24÷4＝ 　　18÷3＝ 　　7 ×7＝

　　 3 ÷3＝ 　　6 ×7＝ 　　30÷6＝ 　　12÷2＝

　　集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

　　教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3. 引入新课。

　　教师："用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、探究新知

1、教学例题

（1）教师设置情境，出示插图。

（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？

（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：

　　 28÷7＝ 28÷4＝

（4）教师："我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？"

　　同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。

　　指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

　　 教师板书： 28÷7＝4 　　想： （四）七二十八

　　 28÷4＝7 　　想： 四（七）二十八

（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

　　 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

2. 做教科书第72页"想想做做"中的第1题和第2题。

　　第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。

三、巩固练习

1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。

2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。

四、全课总结

　　今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？

五、作业布置："想想做做"第3题。

五、板书设计