教学方法与手段
引导探究法
育才小学集体备课教学设计方案
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？
好吧，现在我们出发了！
（一） 创设情境，复习旧知
师：(面露难色地)可是绵羊村该怎样走呢？我们先去问问路吧！在路上，我们看到两只母鸡，（课件对话："母鸡阿姨，请问您知道去绵羊村的路吗？"，"我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会才带你们去绵羊村。"原来它们正在比较谁下的蛋多。（课件对话："我下了9只蛋，我多。""我下了26只蛋，我比你多。"）小朋友们，你能帮帮它们吗？
（二）以旧引新，提出问题
正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。（课件对话：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：100以内数的大小比较.
二、合作交流，探究新知
1．具体情境中比较两个数的大小
师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？
课件显示实物图
集体交流比较28和26大小的不同方法
生1：我是看图的，第一幅图是5行多3个，第二幅图是5行多1个。
生2: 我也是看图的，第一幅图差2个就满了，第二幅图要差4个才满。
生3：28在26的后面（或26在28的前面）
生4：28里有2个十和8个一，26里有2个十和6个一
生5：28和26是的十位是一样的，都是2，再看个位，28的个位是8，26的 个位是6。
......所以28大于26
同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。
2．借助计数器比较数的大小
小组合作，动手操作、探讨交流。
比较39和45，32和30的大小
请同学们认真听要求：（1）组长画珠,其他同学认真看画的对不对。（2）轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便。 （3）说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。
（学生交流时，板书39○45 32○30）
师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的这位同学来说一说吧。
39怎样拨珠，45呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法:位数相同，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）
3．抽象地比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。
请同学们打开数学书第39页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。
练习题1：打开数学书第39页完成"做一做"
在○里填上"＞" "＜"或"="。
48○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。
开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。
三、练习应用，及时反馈
母鸡齐说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村啦。
但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固
智慧过三关（□里可以填什么？）
第一关：25＞2□（有什么要求呢，能不能随便填一个数？）
第二关：46＜□6
第三关：79=□9
顺利过关了！见到喜羊羊真开心，大家一起玩游戏。
（二）乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小
说明游戏规则：
（1） 全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队）
（2） 每队排一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。
第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。从这个游戏中，你学会了什么？
（三）提高练习
练习题4：
三月份是植树节，为了绿化绵羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（ ）＜（）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
绵羊村真美丽！我们也要向喜羊羊学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！
四、小结：开心的时间过得真快！同学们，你们今天去绵羊村学到了什么知识？
五、实际应用
同学们真了不起！现在我们要离开绵羊村了，请同学们收拾好东西，拿出喜羊羊送给我们的数字卡片，按要求从绵羊村的两个出口离开。
前门：班长高举写着"大于50的数"的牌子。
后门：副班长高举写着"小于50的数"的牌子。
学生有序离开教室。
激发兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。
采用游戏的形式，使学生在玩的过程中愉快接受新知。从而掌握比较两个数大小的一般方法。
采用游戏的形式，使学生在玩的过程中愉快接受新知。从而掌握比较两个数大小的一般方法。