倍的认识

滨湖中心学校小学部 陈金玉

教学内容：P50例题1，练习十一1、2

教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念

教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍

教学准备：课件

教学过程：

一、课前做拍手游戏

1、师：上课之前，咱们一起玩拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩？（找一名学生）

师：我先拍，听，我拍几下？（2下）

师：请你拍3个2下，其他同学判断对不对。

（生拍6下）

师：你是怎么拍的？

生：我连续拍6下。

师：谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？

生：2下2下的拍，拍出3个2下。（学生演示）

师：就用他叫我们的好方法试试看。

预备：（师做好示范动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会，再数1、2.、、、、、、）2、师 ：听，老师拍了几下？（3）

师：请大家一起拍2个3下。预备，心里数，开始！

3、师：大家表现得真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到了我们的课堂。（课件出示P50图，学生看书上图。）

设计意图：课前引入拍手游戏，调动学生学习积极性和参与热情的同时，借助拍手游戏中的3个2下，2个3下等活动，为整节课"倍"的学习作铺垫。

二、情景引入"倍"

师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？数数各种萝卜各有多少？

师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？