2、初步感受舐犊情深

A、感受"我"的调皮

技艺高超的姥姥在剪纸时，我是这样做的 出示"我是个出名的调皮蛋......往外看了！"请大家自由读这段话，抓住关键词语说说我是个怎样的孩子。 我是怎样刁难姥姥的？给刁难找个近义词就是为难 作者怎么耍赖的？指名读 师读："你差点儿......按冒了！"

你瞧，我这么调皮，姥姥却没有生气。可见姥姥对我怎么样？而我的刁难和耍赖也让我们感受到祖孙间浓浓的亲情

3、了解技艺高超的原因

师：其实我们还能从姥姥的话中，知道她剪纸技艺高的原因，谁来读。

出示"熟能生巧，总剪，手都有准头了！"

什么叫"熟能生巧"？你有熟能生巧的生活经验吗？

其实熟能生巧这个道理很多人都知道，许多俗语就有这个道理，一起读记住它们 示

姥姥剪纸熟能生巧，因为她总剪，她"数九隆冬......"（引读）

4、学习"正面描写与侧面描写"的写作手法

师：正是姥姥的熟能生巧，正是她的总剪，于是......（出示并引读：一把普普......无所不能。）

师：正是姥姥三伏盛夏剪，数九隆冬剪，于是......（出示并引读：我从小就听人......）

师：这两段文字我们同样能清晰地感受到姥姥剪纸技艺的高超，与直接描写姥姥的剪纸不同的是，它们是通过我和人们的侧面评价来展现的。（相机板书：正面描写 侧面描写）我们要把这样正面描写和侧面描写相结合的方法，运用到今后的习作中。

(三)精读课文7～12自然段，感受姥姥对"我"浓浓的亲情。

1、师：读到这里，姥姥的心灵手巧、勤劳善良都跃然纸上，请大家再快速浏览课文7～12小节，看看除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，姥姥剪得最多的是什么？

2、姥姥剪这么多牛和兔，是为了--用剪纸把我拴在屋檐下。

3、出示：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。

指导朗读 这句话中，有一个字用得十分传神，就是这个"拴"字 "拴"本意指什么？文中指 姥姥用剪纸吸引住了我，可见她的技艺高超。

4、屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分别是什么内容呢？请大家默读课文7--11小节，划出有关语句。

5、交流

6、开始，姥姥用剪纸把我拴在屋檐下。但从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，这些兔子和老牛的形象各异--引读--

7、姥姥剪的兔子和老牛，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是--引读--我摆弄着各式各样的窗花 从这段话中，你看到了怎样的老牛？ 老牛是姥姥的化身，作者表面上是在写老牛，实际上是在赞美姥姥，让我们带着对姥姥的赞美读好这段话（齐读）

(四)体会作者的心境之梦，品读课文最后一段。

1、姥姥一直用剪纸表达对我浓浓的亲情，后来我上学了，小学、中学、大学--越走越远了，但还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的

出示："一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。"

2、 请同学们自由读这段话，思考姥姥对我有什么样的期待？

3、 正是这份期待，使作者"无论何时，无论......有声有色。"齐读

4、 如今剪纸还在，而姥姥因病已永远地离开了作者。但清清爽爽的剪纸声，把我带入甜美的梦境。我的梦中会出现哪些声音？哪些景物呢？

姥姥的剪纸拴住的是一颗满怀着依恋与不舍的心！让我们永远记住这份浓浓亲情的见证-