饥饿 依依不舍

　　 麻木 　 轻松

教学反思：

2、小苗与大树的对话

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

　　2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。

　　3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

　　过程与方法：

　　通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。

情感态度与价值观：

让学生学会读书和学习。

　　教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

　　课时安排： 1课时

　　教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

　　学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）

　　生齐读课题。

　　师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？

　　生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。

　　师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。

　　二、自学指导

　　1、认真阅读课文，用--画出生字生词。

　　2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？

　　6分钟后看谁学得最好！

　　三、检测学情

　　1、指名朗读课文；分角色朗读课文。

　　2、出示下列词语：季羡林 水浒传　彭公传 三侠五义 绿林好汉　一百单八将 中西贯通　古今贯通　　文理贯通 滚瓜烂熟 偏科