突破方法：通过有趣的数数活动，让学生认识较大的计数单位和它们之间的关系；通过复习万以内的读法迁移学习，掌握亿以内数的读法。

　　难点：中间和末尾有0的数的读法。

　　突破方法：通过小组合作交流，掌握中间和末尾有0的数的读法。

教法与学法：

　　教师：演示讲解法。

　　学生：独立思考与小组合作相结合。

教学准备:

　　计数器、数位顺序表。

教学过程：

　　一、情景引入

　　1、组织学生观察教材第2页2000年第五次全国人口普查的数据。

　　提问：这些数据你们会读吗？（学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大）

　　2、教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。像前面说的30万千米，一千三百八十一万九千人，还有如我国土地面积约960万平方千米，我国约有78万所中小学等等。这些数是怎么数出来的，又是怎样读、怎样现写那呢？从今天开始，我们来认识这些大数。

　　（教师板书：亿以内数的认识）

　　二、学习新课。

　　1、导入新知，揭示课题。

　　老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。

　　2、介绍主题图。

　　老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

　　看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

　　3、教学例1

　　教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。

出示图例：