一、导入新课

欣赏歌曲，引发兴趣

1、欣赏歌曲：今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。)

2. 说说你对课文的了解：关于这首歌，你听懂了什么或你还知道些什么?

过渡：要想知道得更多更详细，光靠听可不成，还需要大家认真去读去想！

二、 初读课文

借助拼音，自读课文。

1、 提出自读要求：读准生字，读通句子。

2、 教师巡视自读情况，个别指导。

3、学生抢读，齐读。把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。出示课文新词，指名读。

敌人 埋伏 机关 迷失

顺从 摔死 战士 报仇

传扬 挑在枪尖 贪玩

山沟 隐藏 抓住 乒乓

埋伏圈 受骗 胸膛

★哪些词语还不能解决?(教师重点指导：后方机关 扫荡 潜伏 隐藏) ①观图理解"潜伏""隐藏""后方机关"，并要求学生自由组合★表演出"老乡"或"八路军战土"在山沟"隐藏"和"潜伏"的情景。②观看抗日影片中有关敌人烧、杀、枪的片断：你看到了什么？

(师小结：1937年，日本帝国主义发动侵华战争。日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的"三光"政策，敌人把这称之为"扫荡"。) 你觉得这是一群怎样的敌人？

三、 检查效果

反馈检查

1、 指名分段读课文，师生共同纠正。

2、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？出示填空

王二小为了（ ），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（ ），换来了战斗的（ ），他是一位抗日小英雄。

四、 分析指导，识记字形

指导书写

1、分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2、指导书写。

"顺"：左边的"川"写得紧凑些，和右边的"页"宽窄相等。

"战"：左右位置相等，"戈"写得略高些。

"扬、仇、埋"：左窄右宽。

3、给生字组词。

学生练习时教师巡视，个别辅导。

五、 作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、在习字册上书写"敌、顺、埋、战、仇"五个生字。

板书设计： 教学反思：

课 题 17、歌唱二小放牛郎 课 型 新授 时间 第二课时