一、

设置情景、问题导入

　　以人类的发育过程为引导，导入新课。首先，人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体，这个过程是分化过程。

【提出问题】　　　

　　1、个体发育的起点是什么？

　　2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？

　　3、人体有200多种细胞，如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？还必须进过什么过程呢？

　　当细胞数目达到一定量以后，就会出现在形态、结构和功能上不同细胞，这个过程就叫做细胞分化。 【学生讨论】

学生联系细胞增殖的有关知识。个体发育的起点是受精卵，受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是有丝分裂，而如果只有细胞分裂是不能形成一个独立的生物体的。要形成一个生物个体，就还要经过细胞的分化，引入"第二节 细胞分化"。

1、受精卵。

2、有丝分裂。

3、不会，细胞分化。 一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。