教师引导探讨：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同？力大小相同，作用在不同质量物体上，物体加速度有什么不同？物体运动状态改变快慢取决于哪些因素？定性关系如何？

　　学生回答：第一种情况，受力大的产生的加速度大:第二种情况，质量大的产生的加速度小。

教师引导：请同学们再思考生活中类似实例并加以体会。

　　教师总结：加速度大小既与力有关，也与质量有关。

　　二、进行新课

　　实验器材：

　　小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平。

　　1. 物体加速度与它受力的定量关系探究

　　教师引导探究：现在我们探究物体加速度与力、质量的定量关系（用控制变量法）。保持物体的质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，探究加速度与力的定量关系。请同学据上述事例，猜测一下它们最简单的关系。

　　学生可能回答：加速度与力可能成正比。

　　教师提出问题：如何测量加速度a？需什么器材？请同学设计方案。

　　学生回忆回答：第二章我们已探究过小车速度随时间变化规律，可用该实验器材测加速度。小车在钩码牵引下做匀加速运动，利用打出纸带求加速度。

　　教师引导探究：现实中，除了在真空中抛体（仅受重力）外，仅受一个力的物体几乎不存在，但一个单独的力作用效果与跟它等大、方向相同的合力作用效果相同，因此实验中力F的含义可以是物体所受的合力。如何为运动物体提供一个恒定合力？如何测？请同学们想办法。

　　可利用前边测加速度的器材，在钩码质量远小于小车质量条件下，钩码重力大小等于对小车拉力（至于为什么以后再讨论），但必须设法使木板光滑，或使用气垫导轨以减少摩擦直至忽略不计。这样小车受的合力就等于钩码重力。

教师对学生设计方案的可行性进行评估，筛选出最佳方案进行实验。