一、创设情景，导入新课。

　　1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）

　　学生交流自己认识的昆虫。

　　2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）

　　二、初读课文，质疑感知。

　　1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

　　2.检查自学情况。

　　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

　　（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）

　 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约

　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

　　4.学习生字。

　　（1）（课件出示5：生字田字格课件:）

　　 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音"绸"，前鼻音" 斑 凡 款 "，边音"录"，不读"lǜ"。

　　(2) 识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1） 熟字加偏旁："日+比=昆""巨+⻊=距""周+纟=绸""莫+月=膜""害+目=瞎"。

　　（2） 熟字比较。如：绿一录 风一凡 药一约 斑一班

　　（3） 猜谜语："心到事成定兴盛"谜底是"益"。

　　（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、"开火车"读等。）

　　5.指名分自然段朗读课文。

　　在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）

　　①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

　　②琢磨：思索、考虑。

　　③款款：本文指慢慢地。

　　④严丝合缝：缝隙严密闭合。

　　⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

　　三、合作交流，品读感悟。

　　1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。

　　2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

　　（1）（课件出示7）"复眼"想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

　　"想必"可以换成哪些词语？（一定 肯定）

（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏）

（2）（课件出示8）"瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。"

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点）

　　（3）（课件出示9）"独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。"

　　从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙 个头大 甲壳硬）

（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）

（课件出示10）"据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。"

　　（5）"挂大扁儿"是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）

　　（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

　　都是从外形和动作来叙述的：

　　A. 尖头绿蚂蚱

动作描写：（课件出示11）"蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。"（板书：咯咯作响）

　　外形：（课件出示12）"蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。"

　　这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）

　　B.土蚂蚱：

　　外形：（课件出示13）"身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。"

　　这里抓住"土蚂蚱"外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

　　动作：（课件出示14）"这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。"

　　你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，"一泡"写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

　　3. 选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

四、回顾整体，读写训练

　　1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。

2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份"昆虫备忘录"。

【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】

【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】

【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】

【板书设计】

4 昆虫备忘录

蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵

瓢虫 硬翅上有小圆点

独角仙 个头大 甲壳硬 力气大

尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响

外形：膜翅 漂亮的桃红色

土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑

动作 ：吐褐色口水

【课后反思】

　　成功之处：

　　一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。

　　教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

　　二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式